送彩金无需申请可提款 - 多元童趣评价,尊重每一个生命成长的规律

阅读次数:2382 发布日期:2020-01-11 17:20:32


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送彩金无需申请可提款,每一个人都有无限的潜能,帮助孩子更好地认识自我、发现自我,给他们更多的尝试和更多元的评价,丰富他们的生命成长是云南玉溪第一小学“童心教育”的重要部分。为此,我们创设了“ 多元童趣评价”。

童趣评价的核心是“尊重差异”,即尊重并允许学生差异化发展,以儿童文化为价值基础,构建灵活并满足人成长需要的多元童趣评价体系,充分尊重人的个体差异性,允许学生差异化发展。

这一评价体系的创设可以追溯到1996年。那年秋天,我开始了自己一直梦想的儿童英语教学。在一次三年级英语口语考试结束后,有一个小女生怯怯地向我走来,小声地说:“miss yang,我可不可以重考一遍口语,刚才我一紧张就说错了一个单词,其实那个单词我平时记得很好的,不信您可以再问我……”我当即答应给她一次机会重考,她还真把刚才口语考试的内容一句不漏地复述下来,而且语音语调基本没有问题。当我告诉她口语成绩满分时,她高兴地跳了起来,连忙道谢。后来这个小孩子考取了北京外国语大学,目前就职于外交部。

这件事促使我对全校英语口语考试做了一次大的变革,提出“一次两考”的口语考试模式。虽然这样的检测会给老师增加工作量,但是比起能让孩子享受考试的愉悦,激发他们学习英语的兴趣,为将来的英语学习奠定一定的基础,孰轻孰重不言而喻。

这个小故事为我当校长后的评价改革,提出“童趣评价、尊重差异”作了很好的铺垫。我们提出综合学科“优项评价”,学生可以根据自己的特长自主选择优项评价,因为每一个学生都是独立不可替代的,每个人的强项也不是完全一样的,每一位孩子也不可能是“全才”,所以我们提出的“优项评价”符合童心文化之尊重的理念,即尊重孩子差异化发展。如音乐课评价项目包含律动、演唱、舞蹈、器乐等,学生可以根据自己的特长实行“选优评价”,如果学生被选入校级合唱团、乐团、舞蹈社团等并代表学校参加校外演出的可以免考直接评价为优等。

此外,受到孩子们喜欢各式各样魔幻卡的启发,我还萌生了为孩子们设计“校园激励卡”的想法。我带领美术老师精心设计出“文明礼仪”“环保卫士”“ 艺术星星”“勤奋好学”等激励卡,这些不同颜色不同形状的激励卡成了孩子们的最爱。“激励卡”作为每周校园小明星的评比依据,由此引导孩子们把身边的小明星当做“大明星”,从而追身边的小明星。“ 激励卡”让孩子随时随地、每时每刻都得到认可与鼓励,让孩子们身心愉悦。

童心文化强调的是“尊重”,即遵循教育规律,尊重每一位孩子的生命成长规律,允许学生差异性发展。我们始终坚信“世界上没有完全相同的两片叶子”,我们应该正确看待评估每一位学生,使他们相信自己定能展示无限特长,有益于家庭成为有益于社会的人。

本文作者杨琼英系云南玉溪第一小学校长,更多精彩文章,可关注、购买《教育家》杂志,或关注官方微信:光明社教育家

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